文章目录

一、前期分析：奠定主题式课堂的教学基础

（一）教材分析

（二）学情分析

二、寻找线索：明确主题式课堂的教学主题

三、生成预设：优化主题式课堂的教学目标

（一）教学目标

（二）教学重点

（三）教学难点

四、设计运用：主题式课堂的教学案例

（一）新课导入

（二）教学过程

    1. 祖宗家法之立

    2. 祖宗家法之弊

    3. 祖宗家法之变

（三）课堂小结

五、评价总结：进行主题式课堂的教学反思

（一）教学亮点

（二）教学建议

文章摘要:在新课程倡导培养历史学科核心素养的当下,特别是在统编教材内容多、课时有限的现实背景下,主题教学成为落实历史学科核心素养的有效载体。主题式课堂教学中,教师不仅要注重对教材资源的高效整合,更要注重历史知识的内涵,从而实现学生历史学科素养的养成。以"两宋的政治和军事"一课为例,教师应根据高中历史课程标准、教学内容等提炼出课堂教学主题,阐释教学目标,制定符合学生认知的教学策略,设计能够体现师生交互的教学过程,推动历史课堂教学的高效开展。

文章关键词:

论文分类号:G633.51

文章来源：《军事历史研究》 网址: http://www.jslsyj.cn/qikandaodu/2021/1025/509.html